【幼儿园大班自画像教案】美术教案我的自画像 大班美术自画像教案
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幼儿园大班自画像教案,自画像就是自己将自己的样子画出来,让幼儿画自画像并不是为了提高幼儿的绘画水平,而是为了让幼儿能够更好的了解自己,知道自己是什么样子的。
教案一:我的自画像
活动目标:
1、欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》,感受作品抽象、变形的绘画风格。
2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。
活动重点:欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》,感受作品抽象、变形的绘画风格。
活动难点:尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。
活动准备:
1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。
2、幼儿用书第1册第15-16页。
3、挂图《朵拉、玛尔的画像》(毕加索)。
活动过程:
一、教师导入谈话,引起幼儿对作品的兴趣。
1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识
提问:什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?今天让我们来欣赏一副特别的画像。
二、欣赏作品。
1、出示毕加索的《朵拉、玛尔的画像》,初步感受作品夸张、变形的表现风格:这幅画和你平时看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎样的?你的感觉是怎样的?
2、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析,感受作品的主题:你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?
3、重点引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点:画家是怎样表现它们的呢?
4、感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感:画中人物的心情是怎样的呢?你从哪些地方感觉到的?
5、简要介绍作品名称和画家情况。
6、继续引导幼儿欣赏凡、高、卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书)
三、创作自画像。
1、鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像:你想怎样为自己画一幅画像呢?你会用什么颜色呢?你认为自己脸上什么地方最有特点?你想怎样表现它们呢?
2、展示幼儿的作品,引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。
教案二:自画像
活动目标:
1、能大胆向同伴介绍自己五官特别的地方,如:我有一双大大的双眼皮眼睛。
2、通过欣赏大师的自画像,幼儿尝试用自己的绘画技巧进行创作作品。
3、体验绘画过程的快乐。
活动准备:
事先让孩子回家照照镜子,观察自己的五官长相;并进行自画像。
课件、各色图画纸、油画棒、勾线笔
活动过程:
一、 谈话导题,激发幼儿创作欲望。
世界上能找到两个长得一模一样的人吗?
小结:原来每个人都有自己特别的地方,就是双胞胎也会有长得不一样的地方。
二、 幼儿介绍自己的长相特别之处。
1、幼儿学习用:“我的**长得很特别,**样的”句型说。
2、出示在家的自画像,给同伴欣赏。
三、观看幻灯:大师的自画像。请幼儿看看、说说大师自画像中有特色的地方。
梵高:深邃的眼睛、浓密的胡子
毕加索:大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子
色彩的运用:梵高自画像中用色大胆。胡子和头发橙色的运用,和背景的蓝色形成对比,突出浓密的胡子。
线条的运用:毕加索的自画像线条有力。
四、明确绘画要求:画出自己面部有特点之处:如:大大的双眼皮眼睛、童花头、有山峰的嘴唇等;最后用单色构线。
五、幼儿绘画创作。
六、作品展示:我的大家庭
教案三:《自画像》
活动目标:
1、了解人物五官和脸形的不同,会用绘画的形式将它表现出来。
2、能大胆作画,能画出自己的主要特点。
2、体验绘画活动带来的乐趣。
活动重难点:
重点:大胆画出自己的相貌,抓住五官特点,表现自己的性格特点。
难点:能找出自己五官与同伴的不同,了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。
活动准备:
经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。
物质准备:镜子、个人的照片。
教具准备:勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸 每人一张等。
活动过程:
(一)游戏:猜一猜、想一想
1、找出画像中的那个小朋友
师:老师这里有一张小朋友的画像,我们一起来看一看,猜一猜这是谁呢?你从什么地方看出来的?
(二)照镜子说一说,观察自己的样子。
师:今天老师还帮小朋友准备了镜子,我们一起看一看,镜子里的自己是什么样子的?谁来说一说自己长的是什么样子的?
总结:我们知道每个人长的都是不一样的,有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的;有的人眼睛大、有的人眼睛小;有的人头发长、有的人头发短……
(三)画一画
1.幼儿作画,尝试运用多种绘画工具来画自己;
——你们想怎样画自己?可以是什么样的表情或自己最美的时候。(请幼儿说出自己的想法)
2.选用自己喜欢的材料边照镜子,边画出自己的轮廓和五官。注意画的时候,要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上,添加头发、衣物等装饰品。
3.教师巡回指导。
进行个别针对性辅导,鼓励好的,指出不足,帮助有困难幼儿、
1)以头部为主,主要表现面部特征。自由作色,大胆表现。
2)及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。
3)对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。
(四)欣赏与评价。
(1)这是谁?为什么你们说是他?说说是怎样猜来的。(分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。)
(2)每个同学是否抓住了自己主要的面部特征,衣物饰品的搭配是否有创意。
总结:你们画的真棒,每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一个猜猜他是谁的游戏,让孩子们根据绘画的特征与幼儿的特征来进行猜测。同时帮助某些孩子进一步认识自己脸部的象征性特征。
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