大班美术公鸡教案
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活动目标
1、让孩子们了解鸡的特征和习性。
2、学会用手掌印出鸡的形状。
活动准备 颜料,签字笔,棉手套,彩色铅笔,彩纸,胶水,剪刀
活动过程
一、导入
1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍公鸡。
一到凌晨我就会“喔喔”的叫。
虽然我是鸟但是我不会飞,我是谁呢?
二、展开
1、谈谈公鸡。
你见过公鸡吗?
你在哪儿见到的公鸡?
见过公鸡后你有什么感想?
2、说说公鸡的特征以及习性。
公鸡长什么样子? 你记忆犹新的公鸡是什么样子?
(公鸡和鸟不一样,它的头顶上有鸡冠, 嘴下面有一块垂着的肉连着皮肤。)
你见过在空中飞翔的公鸡吗?公鸡是鸟但是为什么不能飞呢?
(它是我们随处可见的不能飞的鸟。我们需要鸡肉和鸡蛋所以我们把鸡养在养殖场里。公鸡一次就只能飞起来几米,通常是躲避敌人或是为了在高处睡觉的时候才会飞。)
公鸡为什么在凌晨打鸣呢?
(公鸡通常在黎明前4—5小时打鸣,因为鸟的大脑里感知光线的器官很发达,比人类还要灵敏,所以在凌晨刚刚有光线的时候它就会自然睡醒。在鸟类里鸡与人类最亲近,再加上鸡的打鸣声音很大就更加的显出了公鸡早起打鸣。)
3、制作公鸡并研究它的制作材料。
制作公鸡需要哪些材料呢?
用手掌怎样制作出公鸡呢?
4、用活动纸中的材料制作出公鸡。
① 用手掌涂上颜料印在活动纸上,要把五指张来印。如果不喜欢满手蘸上颜料的话可以戴上棉手套,用手套蘸颜料印。
② 印完公鸡的身体之后,用签字笔和彩色铅笔画出或是用彩纸剪出剩余的腿,嘴,鸡冠等部位。
三、结尾
1、让孩子们把自己完成的公鸡介绍给朋友们
2、总结活动
教案二:大公鸡活动目标
1、尝试用线与线的组合方法较流畅的表现公鸡的基本特征,并接色自然。
2、培养幼儿大胆创作的能力。
活动准备
环境创设
范例一幅
重点与难点
重点:公鸡的绘画方法。
难点:公鸡身体和尾巴弧线条的流畅性。
活动过程:
一、导入活动
你喜欢公鸡吗?喜欢公鸡什么地方?
我们一起来学学公鸡的样子。
二、欣赏范例,学画大公鸡
出示范例,我们一起来看看大公鸡到底长得怎么样的?
大公鸡的身体是怎么样的?画画时你觉得先画哪条线,这是什么线?(斜线)再画什么线?(弧线)
你觉得大公鸡的尾巴漂亮吗?有些什么颜色?是用什么线条画出来的?我们一起用手来画一画。
三、幼儿作画
提醒幼儿公鸡背上线条要斜斜的,肚子上的弧线要弯弯的。
涂色要均匀,接色时两种颜色要涂满。
四、欣赏评价
比比谁的大公鸡最漂亮。
教案三:创意公鸡
活动目标:
1、学画公鸡,突出公鸡的主要特征。
2、鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡。
3、在活动中体验成功的快乐。
活动重难点:
活动重点:突出公鸡的主要特征。
活动难点:表现不同形态的公鸡。
活动准备:
幻灯片,白纸、记号笔,花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类图片。
活动过程:
一、提炼公鸡的主要特征
1、导入:师小朋友们好,今天老师来考验一下你们的观察和想象能力。请告诉我你看到的像什么。
(这里强调观察和想象,并明确幼儿回答的方向,为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫)
幼儿回答,老师充分肯定,激发幼儿大胆表达想象
2、刚才小朋友们分享了许多,你们的想象非常的丰富,那看到这些图形,你们最先想到什么动物?(这里我进行了两种情况预设,因为在实际的课堂上,幼儿的回答并不一定朝着你想要的答案而去,所以老师在备课时要充分的考虑到孩子可能会出现什么样的回答)
①(幼儿回答公鸡)是吗,和公鸡有关系。那这是公鸡的什么?为什么这么认为?(强调圆圆,尖尖,高高,长长,分析鸡爪这是公鸡的腿和鸡爪,我们只看鸡爪部分,数一数一条腿上有几个脚趾?
②(幼儿回答其他动物)
你想到了XX,那它的腿是这样的吗?它的嘴是什么样子的?问:那你现在认为是和公鸡有联系,还是和XX有联系?
根据你们的回答,我来给大公鸡编一个小儿歌(圆圆的眼睛尖尖的嘴,高高的鸡冠长长的尾,三前一后变鸡爪,大公鸡呀多么美)
3、接下来我们玩个小游戏,考验你们的记忆力,看什么不见了。
(加深幼儿对公鸡主要特征的记忆)
二、引导幼儿想象表达出不同形态的公鸡身体
现在有了公鸡的……还缺公鸡的什么部位?
身体
恩,把公鸡的这些部位和身体组合起来,就会变成一只完整的公鸡了。我们来试一试(教师示范圆形身体的公鸡)
我画了一只圆形身体的公鸡,你们认为公鸡拥有什么样的身体会更漂亮、更独特?(尽可能抓住时机运用归类引导法)
正方形/长方形/三角形/梯形
是这样的吗?(出示幼儿回答的内容,激发幼儿回答欲望。并进行简短情节描述,为下一环节做铺垫。)奥,原来不同的形状也可以成为公鸡的身体,你们还想到什么形状?
苹果/萝卜/树叶/月亮/
奥,原来水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成为公鸡的身体,你们还想到什么?(出示一下准备好的相关类别图片)
1、想一想在我们的生活中,比如吃的用的,你认为还可以用什么来作为公鸡的身体?
2、我也想到了一种,看我用什么当成了公鸡的身体(点击预设好的水果或蔬菜类公鸡)接下来的引导同
(幼儿的表达没有问题,重点在于教师的引导,要善于抓住有利的契机并有效利用)
三、出示范画,引导激励幼儿自由表达画的主体内容
你们的想象力真是太丰富了。哎,大公鸡走了,它去干什么了呢,我们快来看看,他们在干什么?(肯定幼儿的表达)
大公鸡的故事太有趣了,你们想不想也画漂亮的大公鸡?那你的漂亮的大公鸡在干什么呢?它会在什么地方,是和谁在一起呢?他们在干什么?
四、幼儿作画,教师巡回指导(出示不同类别的图片请幼儿借鉴)
请画完的幼儿进行互相欣赏讲解或向客人讲解。
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