挫折教育永远不过时
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家长应当更新教育观念,全面理解党的教育方针,从培养跨世纪人才的战备高度出发,紧密配合学校加强对孩子的挫折教育,努力培养孩子抗挫折的能力。
现代社会把我们每个人都推上了公平竞争的舞台,世事错综复杂,道路曲折坎坷,一个人如果从小就没有遭受挫折的经历,没有经受挫折的磨难,就不可能产生搞御挫折的能力,也就不能具备适应现代社会的良好素质。因此,我们家长应当更新教育观念,全面理解党的教育方针,从培养跨世纪人才的战备高度出发,充分认识加强挫折教育的重要性,紧密配合学校加强对孩子的挫折教育,努力培养孩子抗挫折的能力。
人的一生不会总是一帆风顺的,小学生虽然经历沿浅,也会遇到这样或那样的挫折。从心理学的观点看,一个人受一些挫折,特别是早期受些挫折很有好处,可以催化他更快地成熟。挫折对孩子的成长有着特殊的意义。遭受挫折的经历有利于培养人的良好品质,有利于发展人的非智力因素,有利于丰富人的知识,提高实践能力。居里夫人所以能成为世界上唯一两次获得诺贝尔奖的女性,与她从小历尽磨难、艰苦打下的知识基础和顽强意志品格紧密相联;高尔基能成为世界著名文坛巨匠,与他童年遭受的挫折是分不开的;华罗庚能成为世界著名数学家,也是在挫折中靠自起步、艰苦奋斗成才的。
家长日常生活中的一言一行,对待挫折的态度、瓜以及良好的个性;品德等,都对孩子起着潜移默化的熏陶和教育作用。所以,家长必须以身作则,给孩子作出榜样,要用自己的亲身经历和生活体验,从理论和实践的结合上教育、引导孩子从小对挫折就要有充分的心理准备,使他们认识到,理想是美好的,但实现理想是很艰巨的;经受挫折是人们现实生活中的政党现象,是不可避免的,关键是正确对待挫折,经受得起挫折。
培养孩子抗挫折的能力,很重要的一点,是运用古今中外名人何去何从的典型事例来教育引导孩子。古代大教育家孔子,正是因为从小家境贫困,没有受教育的好条件,才激励他历经坎坷、磨难和挫折,始终坚持勤奋好学,学而不厌,诲人不倦。现代大文学家巴金,著作硕果累累,尤其是《家》、《春》、《秋》这些宏篇巨著,与他童年时代和成长过程丰富的生活经历不无关系。大发明家爱迪生、大科学家居里夫人等等,他们在科学实验名有过许多失败,经受了许多挫折和磨难,最后才取得巨大成就。仅以爱迪生发明电灯来说,他先后试验了七千多种材料,失败过八千多次,终于获得成功。这些生动的事例说明,要成就一番事业,就必须目标明确,坚持不懈,具有很强的随和抵抗挫折的能力;同时不证明,挫折可以丰富人生的经历,能使人们见多识广,增强实践能力。尤其是童年的苦难经历,挫折和磨难,将使人终生受益。
入手让孩子学会自己的事情自己去做。
现代家长应当培养孩子独立自主的能力,让他们学会自己的事情自己做,改变那种对孩子过度的爱、过分保护、事事包办代替的现象。如果家长总是把孩子当成老母鸡翅膀下的小鸡,那么等孩子长大了,他们非但不能成为勇敢的人,反而会养成娇懦的弱点。有这么一个学生,父母从小对他溺爱至极,衣食住行样样包办,他傺干过什么活,也没受过一点挫折,真是衣来伸手,饭来张口。有一次父母外出,知道他不会烧饭,就给他留下钱,让他去饭店吃饭,然而,他竟不会自己找饭店用餐,手里拿着钱挨饿。他考入清华大学,到校后生活上寸步难行,吃、住都不适应衣服也不会洗,不久就坚决要求休学回家。当接到学校要他回校上课的电话后,他悉肠乔结,万念俱来,从自己居住的四楼跳了下。这是一个值得人们深思的真实事件。作为父母,应当努力做到:凡是孩子自己能做的事,昼让他们自己去做。
在日常生活中,已经入学的孩子,要让他们从穿衣服、系鞋带、洗手帕等小事做起,逐步学会整理文具、收拾书包,慢慢进步到帮助大人挪、抹桌子、洗碗筷;到中高年级后,还可让他们学会摘菜、洗菜、烧饭等。
孩子的学习作业,更应该让他们独立完成,即使遇到困难,家长也应教育孩子上课时注意听讲,指点他们从书中的题例去寻找答案;仍然解决不了时,则应帮助孩子分析问题,适当给予占据,而绝不能包办代替。
在游戏活动中,也要注意培养孩子克服困难的勇气和能力 。我们常见孩子玩拼装玩具,简单的,三两拼装好,几次一玩就没兴趣了;复杂的,拼到难处就丢下来了。家长就要积极引导,鼓励孩子知难而进,不达目的决不罢休。一旦孩子攻下难关,完成拼装图形,肯定非常高兴。
总之,家长就是要让孩子在生活、学习、活动中培养他们的独立性,克服领带性,从而提高抗挫折的承受力。
此外,家长支持孩子参加学校组织的一些磨难教育活动,比如夏令营、冬令营、远征队以及到实验基地劳动等,有意识地提供适度的挫折,情境,这地锻炼孩子的吃苦精神、意志品质,培养他们克服困难的勇气、承受挫折的能力,都是十分有益的。有的老三届家长把孩子带到自己当年插队的农村,跟农民同吃、同住、同劳动,让孩子经历一些挫折情境的锻炼,也是一种好形式。
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