宝宝入园的八个不适应
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尽管入园前已经对天天进行过教育,还带她去看了小区幼儿园的情形,但是天天对幼儿园还是很抵触,每天上学就像打仗,抓着妈妈的手不放,老师每天的反馈也是:天天经常哭,边哭边喊“我要妈妈”。
宝宝初入园哭着要妈妈怎么办?
不适应1:想念妈妈
行为分析:对孩子进行过教育,但孩子未必听得懂,即使孩子听得懂,孩子也未必能执行,即使孩子执行了,她的情感也未必能够接受,这是因为孩子的知、情、意、行还没有达到一定的协调能力,所以虽然他牢记和明白了小朋友都要上学的道理,但在情感上还是舍不得离开亲爱的妈妈,她抓着妈妈的手不放,边哭边喊“我要妈妈”是孩子入园时普遍出现的分离焦虑现象。
建议:妈妈不要一听到哭声就折回教室安慰孩子,这样会让孩子继续依赖哭声来唤回妈妈,从而延长孩子的入园适应时间。晚上回家了,如果孩子说“想妈妈”,妈妈应该对孩子说:“在幼儿园里,老师就是妈妈,老师像妈妈一样爱你。”如果孩子不说“想妈妈”,妈妈就不要再提幼儿园的事情,更不要再问:“今天在幼儿园好吗?想不想妈妈?”很多情况下,是妈妈的担心和忧虑表露出来,让孩子察觉到并深受影响,所以,妈妈的语言、语气和神情不要让孩子对幼儿园和老师产生不安全感。实际上,他们经历两三周的调整,一般都能顺利度过人生的这个第一道难关,妈妈不要低估了孩子的能力。
小妈支招:
刚开始我家宝宝也哭,我想了想就陪着她上了第一天学,然后第二天就陪半天,第三天送去后就躲起来,不让宝宝看到,自己在暗处观察。结果发现宝宝已经可以跟其他小朋友一起玩了。总之,让宝宝有个循序渐进的适应期。——陈海娇
孩子在幼儿园受欺侮怎么办?
不适应2:被欺负
小嘀咕终于进幼儿园了,可上学没一个星期就哭着吵着赖学,仔细一问,原来这几天小嘀咕老是拿不到自己喜欢的玩具,总被班里个头最大的杜佳明抢走,受了欺负的小嘀咕也不吭声,直到看到妈妈,才委屈地哭出来。
行为分析:刚上幼儿园,很多孩子都还没有学会交往,抢玩具和玩具被抢的事情经常发生;而且小班的孩子虽然自己手里有玩具,也总是喜欢别人手里的玩具,这样争抢的事情屡见不鲜。小朋友之间发生争抢矛盾并不是一件坏事,这是他们学习交往的好时机,所以家长不要见了冲突就制止,剥夺了孩子完整的交往体验。
建议:在争抢中失败的孩子,心里往往是很委屈的,泪眼汪汪,让妈妈很心疼。但是妈妈要明白,这不是真正的失败,是孩子的一种交往经验,他从中明白了自己的需求并不见得都能满足,要不断提高交往技能才能与小朋友和谐相处。成人都有同情弱者的美德,不要见孩子哭就替他解决问题,可以蹲下来问问孩子:“你的玩具被人抢走了,你想怎么办?”告诉老师,是求助的态度;把自己的玩具护紧不让人抢,是自我保护的态度;对着妈妈哭泣,是博得同情的态度;用自己的办法把玩具抢回来,是主动还击的态度;玩具被抢走了,自己再玩别的,是宽容的态度。每种办法代表一种人生态度,让孩子做出选择,只要他愿意都有助于他调节自己的心理平衡。
小妈支招:
跟老师说,请她以后留意经常欺负别人的小朋友,加以教育。当然关键还得锻炼自家宝宝的身体素质、沟通交际等各方面的能力,学会融入集体,跟大家打成一片。——暄暄妈
上幼儿园不会如厕怎么办?
不适应3:不会如厕
入园前,妈妈反复训练皮皮的如厕技能,总算是大有长进,可入园没几天,从老师那里听到的却是:今天皮皮又尿裤子了。上幼儿园了,宝宝不会如厕成了妈妈心头的一块心病。
行为分析:学会如厕是幼儿园生活教育的一个重要内容,有的孩子在家会如厕,到幼儿园还是有可能遇到问题。例如因为幼儿园的马桶与家里的马桶不同,孩子可能对新马桶不适应,有的孩子害怕马桶冲水的声音,他还能看见水旋转着流走了,已经有想象力的孩子担心自己会掉进马桶,或者被水冲走了,所以,他迟迟不敢尝试这个新事物。有的孩子依赖性的入厕习惯由来已久,例如自己不敢入厕,需要大人在旁边陪着;有的孩子在家里入厕是家长抱着,自己不会蹲便或者坐便。还有的孩子有怕别人看见的害羞心理。有时孩子玩得很尽兴,忘记叫老师帮自己上厕所。
建议:首先不要让学得慢的孩子产生自卑心理。孩子在正确学会使用便器前,可能会把衣服、便器、手、地面搞得很脏,这无疑增加了妈妈清洁打扫的负担,但是这个过程很快就将结束,妈妈不要着急,也不要责备孩子,否则会让他产生自卑和胆怯心理。要鼓励孩子有尿就大胆地叫老师,平时在家里多提醒正在玩耍的孩子有没有尿,培养孩子过一段时间就自觉排尿的意识。
小妈支招:
宝宝有时候是玩过头了直到憋不住了才去小便,往往这个时候就要尿在裤子上了。妈妈可以在书包里放上一套备用衣裤,关照好老师和阿姨要注意宝宝要小便前的动作,比如会不自主地抖一下或摇一下头啦等,让老师和阿姨及时提醒宝宝上厕所。——暄暄妈
上幼儿园吃饭慢吞吞怎么办?
不适应4:吃饭慢吞吞
今天的午饭又是小豆丁不爱吃的豆腐干,看着不受欢迎的饭菜,小家伙撇撇嘴,无奈地看着老师。老师耐心地教育小豆丁:只有什么都吃,营养才能全面,小豆丁才能长大啊。是这样吗?勉强相信,于是,一口、两口……五口,小嘴巴嚼上一口饭得费半天的神,别的小朋友都已经吃好在看图画书了,就剩小豆丁还在那细嚼慢咽。
行为分析:不少孩子都有偏食、挑食的不良饮食习惯,原因是多方面的。如果在医院检查没有生理原因,主要是因为孩子的味蕾比较敏感,对某些食物的味道不喜欢。有的孩子在家吃流食和软食多了,也会对幼儿园切成条状、丁状、块状的食物不感兴趣,咀嚼不熟练造成哽噎,结果出现因噎废食的情况。还有的孩子对食物产生了不良的联想。一个小朋友在家里吃肉,在幼儿园却不吃肉,跟他交流后才知道,妈妈做的肉是肉沫和肉丁,幼儿园做的是肉丝,看起来像小虫,他害怕“吃小虫”。
建议:家长采用正确的养育方式可以矫正孩子偏食的毛病。例如,对孩子厌恶的食品,可以在孩子的舌尖上稍微抹一点,一点一点让他熟悉味道;还可以把这些食品剁烂,和在包子和饺子里,孩子就会逐渐接受这种味道。家长还可以在孩子面前表情夸张地、津津有味地吃他不爱吃的食物,在情绪上感染孩子,而孩子又喜欢模仿,有可能不知不觉地“中计”吃进他以前排斥的食物,家长应及时给予孩子表扬,这些愉快的情绪体验有助于孩子对食物产生好感。
小妈支招:
我家宝宝爱玩好胜,每次遇到这样的情况游戏或比赛便很管用。比如让几个差不多年纪的宝宝坐一起,然后让他们比赛看谁先吃完饭,先吃完的老师表扬一下,或者奖励一朵小红花等。——陈海娇
孩子在幼儿园不睡午觉怎么办?
不适应5:不睡午觉
幼儿园杨老师告诉妈妈:豆豆今天又没睡午觉。这孩子是怎么了,以往在家午睡都很乖的,怎么到了幼儿园睡觉就这么不听话?他不睡还去吵别的小朋友,弄得别的小朋友也睡不好。这样下去肯定不行。
行为分析:午睡时间短暂,但它对孩子的意义不容忽视。孩子的大脑皮层易兴奋也容易疲劳,在园活动半天后,大脑皮层产生疲劳,需要休息,才能有充沛的精力完成下午的活动。同时,宝宝的身体正在发育,睡眠时他的脑垂体会分泌生长激素,帮助儿童长身体,还能补充有的孩子夜间睡眠的不足部分,增强机体防护功能的作用。有的宝宝不睡午觉,主要原因有三个,一个原因是早上起床较晚,另一个原因是上午的运动量不充分,导致孩子体能过剩,影响他对午睡的需要;也有个别孩子在家一直没有养成午睡的习惯,刚上幼儿园的时候跟不上集体生活的作息制度。
建议:首先培养孩子早睡早起的习惯。刚入园的宝宝想念爸爸妈妈,晚上回家比较兴奋,想跟家长多玩一会儿,玩得即使困了也忍着不睡,结果第二天起床晚,进而影响午睡。因此家长不要陪孩子玩得太晚、太兴奋,睡前洗个热水澡,有利于催眠。与老师配合,鼓励孩子在园多运动、多锻炼,这样不但吃得香,中午也睡得香,有利于宝宝长高个儿。
小妈支招:
在家就要调整好生物钟,早上早点起床,中午就能睡着了。或者带一个他在家最喜欢的玩具去陪他睡觉。——暄暄妈
上幼儿园后容易生病怎么办?
不适应6:容易生病
思思今天又感冒了。进幼儿园一个多月就已经感冒两回了。这样下去,身体可吃不消。妈妈找到老师了解情况,原来思思很好动,经常和小朋友一阵疯玩后,就要脱衣服让自个儿凉快凉快。老师阻止了,小家伙偏趁老师不注意,又把衣服丢一边了。不会照顾自己的思思,如今成了“小病猫”。
行为分析:脱衣服与生病之间的关系,从表面上看是不相干的,对于刚上幼儿园的宝宝来说,还无法真正理解他们之间的抽象关系;况且年幼的宝宝都是只顾眼前、“及时行乐”型的,他们没有足够的远见来预测自己脱衣服的行为会导致生病、吃药、打针,所以他们的自我保护意识和自我保护能力都很薄弱,即使家长交待他了,他还是记不住也理解不了需要学习照顾自己。
建议:孩子要在生活中不断体验自己的行为与结果之间的关系,他才能做到调整和控制自己的行为,提高自我保护能力,这需要家长采取他能理解的交流方式与他进行沟通。当孩子成为“小病猫”的时候,家长引导孩子一问一答地交流:“生病舒服吗?”“不舒服。”“怎样才能舒服呢?”“不生病。”“怎样才能不生病呢?”“不要随便脱衣服。”“什么时候脱衣服会生病呢?”“出好多汗的时候。”“出好多汗,怎么办?”“不脱衣服,安静坐一会儿就不出汗了。”这种交流要反复进行。同时还要叮嘱老师不要让孩子在幼儿园运动量过大,摸摸头、摸摸脖子,微微出汗就不宜再做强度很大的运动了。
小妈支招:
在宝宝入园前,我也很担心他在幼儿园生病,不会照顾自己,所以上幼儿园前我就经常和宝宝做一些模拟游戏,比如,医生看病的游戏,让模拟医生告诉宝宝应该怎样注意生活细节。所以宝宝进了幼儿园后,对这些游戏中的细节都记得很牢,有一次还会“教育”小伙伴,饭后不要激烈运动,不然肚子会痛。——舟舟妈
孩子在幼儿园不合群怎么办?
不适应7:不合群
小样天生胆小,性格比较内向,面对这么多小朋友的班级,有点胆怯,活动课上也不敢主动加入到小伙伴的游戏中,总是一个人默默地摆弄玩具。妈妈问小样:幼儿园好玩吗?小样摇摇头:没人和我玩。
行为分析:从被动交往到主动交往再到善于交往,是孩子人际交往水平不断提高的具体表现。“没人和我玩”说明孩子还处于被动交往的水平,刚上幼儿园的小朋友普遍如此,喜欢独立游戏,还没有学会与小朋友一起玩。老师和家长需要先培养孩子主动交往的意识和态度,并指导孩子学会正确的交往行为与方式,孩子的交往能力就从主动交往发展到善于交往。
建议:“幼儿园好玩吗”这样的问题对年幼的孩子来说,还是有点抽象,家长如果提高问题的针对性,更有利于学习和掌握具体的交往技能。孩子回家之后,家长可以问:“你今天跟哪些小朋友玩了?”“你喜欢哪些小朋友?”“你想跟小朋友玩吗?想跟谁玩?想玩什么?”然后教孩子想跟小朋友玩,要学会简单的打招呼。也可以把自己喜欢的玩具带到幼儿园,吸引小朋友与他交往,节假日的时候创造条件让同班小朋友一起玩,让小朋友之间先从初步认识到熟悉了解对方,为他们进一步游戏奠定基础。
小妈支招:
这个在宝宝还没有去幼儿园之前,妈妈就要让宝宝多与邻居的宝宝一起玩,多带宝宝参加一些活动,或者带宝宝去公园、广场等人多的地方活动活动,从小养起,改变习惯。为了宝宝的安全,老是让宝宝呆在家里,这样更容易造成宝宝内向,不合群。——陈海娇
孩子不肯去幼儿园了怎么办?
不适应8:排斥幼儿园
才上了几天的幼儿园,皓皓就开始“罢学”了,理由也相当充分:幼儿园里没有妈妈;也没有姥姥喂饭;没有自己的“坦克部队”;什么都还得跟其他人分享……总之,皓皓对幼儿园的印象并不好,家里的生活太舒适了,幼儿园怎么能比得上呢?
行为分析:孩子“罢学”的理由其实都是家长给的,家长需要让孩子知道:妈妈要上班,所以幼儿园没有妈妈,家里也没有妈妈;宝宝长大能自己吃饭了,不能再喂饭,所以幼儿园老师不喂饭,姥姥也不能喂饭;“坦克部队”没有士兵不能打仗,皓皓可以当将军,培养幼儿园小朋友当士兵;自己玩玩具没有意思,与小朋友一起玩才有意思,让小朋友玩你的,你也玩小朋友的,大家一起玩的玩具更多……总之,所有这些观念、认识和快乐体验,没有集体生活经验的孩子不会顺利地自发产生,需要家长的引导。
建议:家长一方面需要消解孩子“罢学”的理由,另一方面建立孩子“上学”的充分理由,只要家长不迁就孩子,家长的理由和策略永远都比孩子多、比孩子高明。要让皓皓对幼儿园的印象好,家长首先要对幼儿园的印象好,带着欣赏和羡慕的神情说幼儿园的小朋友很多,老师很多,玩具很多,游戏更多,操场很大,户外玩具有趣;幼儿园的小床、小碗、小椅子都好,家里却没有。不要在孩子面前抱怨自己对幼儿园和老师的不满,也不要暗示幼儿园比不上家里的生活舒适。
小妈支招:
在上幼儿园前,我经常跟宝宝讲一些有关幼儿园的故事,宝宝很喜欢听。因为故事中描述的幼儿园是个快乐的世界,所以宝宝对于幼儿园充满了向往,分离焦虑也很容易克服了。他只会越来越喜欢上学。——舟舟妈
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