幼儿教育之体验困难
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自由活动时,楚乔小朋友因为两个雪花片插不到一起而向我“求救”:“老师,这两个我插不上,请你帮帮我吧!”我对他说:“只要你仔细看,对准了再插就可以了。”结果他是屡试屡败,不断抬头看我,终于得出了结论:“老师,这两个雪花片一定有问题,永远不可能插在一起,我不插了,我要换一个。”
“别忙,老师来试试。”我接过雪花片,仔细一看,插口有点变形,但只要对准了,稍微一用力就能插上。于是,我稍加摆弄,便将雪花片插在一起了。
“哇!陈老师真棒!”楚乔高兴地拍着手,但转眼间就露出了惊异的表情,因为我又把雪花片拆开,放到他面前。
“老师,为什么又拆了呢?”楚乔的脸上写满了不高兴。
“楚乔,刚才为什么说老师真棒?”
“因为老师把很难插的雪花片插在一起。”
“为什么老师能插上,而你却不能插上?这说明了一个什么问题?”
“……说明我不棒。”
“可是你说雪花片有问题,老师帮助你插上,是要告诉你,它们没有问题。”
“可是老师又拆了?多可惜!”
“一点也不可惜,因为老师觉得你很棒,也能插上,怎么样?想不想试试?”
“想!”
楚乔拿起两片雪花片,一开始,他仍然办不到,就抬头看我,我只是微笑地看着他。我的鼓励使他消除了内心的顾虑,他终于插上了。“老师,我插上了,我很棒!”他的脸上洋溢着得意的喜悦,我也为他高兴。
由此使我想到现在的孩子多为独生子女,依赖性很强,其原因之一,就是平时家长、老师对孩子力所能及的事包办、代替得太多。
我觉得我们老师和家长应该有意识地让孩子体验困难,遇到问题,应该鼓励他们想办法解决。这样,不仅能培养孩子自信、勇敢、果断的品质,还能丰富孩子的知识、经验,使他们体验到成功的喜悦。
我们教师还应该看重日常生活中每一件不起眼的小事,将工作从量的积累达到质的转变,给幼儿以积极、深远的影响。
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