老师,你别抱我
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孩子们天性都希望老师和自己亲近,希望老师能抱抱、亲亲自己,惟独谷明璋与其他孩子不同,每天入园时,他会哭个不停,苦苦央求:“老师,你别抱我。”
我工作十几年,无论新生、老生,还从没发生过这种情况。
今天在组织孩子活动时,我特意现场编了个有关小动物入园的故事:小猴子到幼儿园不哭也不闹,和小伙伴们玩得很开心,小白兔却哭哭啼啼,从早哭到晚,所以变成了红红的眼睛。我问小朋友:“谁表现得好啊?”大多数孩子都回答:“小猴子表现得好。”只有谷璋明倔强地说:“小白兔好。红眼睛多好看啊,我正想变成红眼睛呢!”
天啊,难道是我的故事不小心触动了他敏感的自尊心?
在向他的家长了解情况之后,真相大白了。原来,谷璋明从小只跟妈妈生活,直到入园,从没和其他孩子在一起玩过。所以对妈妈特别依恋,同时对别的孩子也特别排斥。至于不想我抱他,是因为在他看来,只要我一抱他,妈妈就要走了;而只要老师不抱他,妈妈就不会离开。怪不得他这么不合群、不愿参加任何集体活动了!了解了原因之后,我开始有意地将他引导到小朋友中来。
那天做游戏时,我刚刚宣布游戏的名字,他马上叫起来:“老师,我不玩。”我耐心地蹲下身,摸摸他的头:“那你坐在这里,看别人玩好吗?”他很干脆地答应了。我带着其他孩子玩大象救兔子的游戏。大象救了兔子,又把大灰狼扔进河里淹死了。大家高兴地搂在一起,开心地笑着、欢呼着。我看到,谷璋明也笑了。但当我的目光扫过去时,他不好意思地低下了头。
可以看出,这个游戏已经引起了他的兴趣。我对孩子们说:“欢迎谷璋明当小兔子好吗?”大家用热烈的掌声表达他们最真诚的邀请。忸怩了一下,谷明璋终于站起身,低着头加入了进来。游戏结束后,我问他:“和大家一起玩有意思吗?”他有些羞怯地回答:“有意思。”“那明天我们一起玩更有意思的游戏,好吗?”我适时地发出了邀请。果然,他一口答应了下来。
时间一天天过去,我每天用有趣的游戏吸引他,为他创设与小朋友合作游戏的机会,来改变他的不合群;并经常与家长沟通,及时了解他的心理变化,同时建议家长多带他和小朋友一起玩……以后的日子里,虽然谷明璋偶尔还会有不合群的举动,但比以往进步了许多。
幼儿园,是培养孩子良好性格、行为的第一所学校。作为一名幼儿园的老师,必须了解孩子的真正需要,适应孩子的天性,通过各种各样的游戏活动,潜移默化、一点一滴地培养孩子良好的生活、学习习惯和为人处事的能力。这是老师的任务,更是老师神圣的责任。
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