德国：不让孩子争起跑线

编者的话：德国小学只上半天课，写家庭作业不能超过45分钟，不留暑假作业，没考试，4年级毕业，只有三分之一上大学，其他入职校……然而，为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖，“德国制造”领先世界？答案其实是———不过早过度开发儿童智力，甚至故意让孩子“输”在起跑线上。

入学第一课谈人生

对孩子来说，入学第一课非常重要，但在德国小学，第一课却是从教堂开始：当天，小朋友穿着崭新的衣裳，背着漂亮的书包，里面除糖果外，还有文具、童书、小玩偶等各种小礼物。由牧师给全体新生进行一个以人生为主题的演讲，提醒孩子们已进入人生的新阶段，将面临新的生活，也会遇到各种困难。

6岁的本尼是慕尼黑一所普通公立小学———布梅斯特尔小学的一年级学生。当记者询问本尼父母为什么送孩子入这所学校时，他们回答：德国的小学设施、教育质量都差不多。孩子也不允许择校，完全以社区划分。入学时，没有知识测试。也就是说，在幼儿园不必让孩子学会写字或算术，只需安静听讲、有条理地表达自己的想法和意见，能够生活自理。

在学校礼堂还有一个欢迎活动。每位新生在班主任的带领下回到各自的教室，去熟悉环境、相互认识。老师也特别对学生讲授“小学生守则”，却不鼓励孩子要努力学习。布梅斯特尔小学负责人菲舍尔博士对记者说，孩子在小学，能自主自信地学习很重要。

留寒暑假作业违法

寒暑假，德国小学从不布置作业。“这是德国各州教育法的规定。”菲舍尔博士说，像巴伐利亚州的教育法规定，假期（暑假、寒假和国家规定假日）学校不能布置作业，否则就是违法行为。

代替“暑假作业本”的是每个城市的“暑假（寒假）活动册”。像慕尼黑的“暑假活动册”一般多达200多页，里面包含数百项活动。有平时孩子们喜欢的足球、游戏、舞蹈、网络游戏、骑马、糕点制作、登山等活动，还有参观奥迪汽车公司、消防队、发电风车、听作家讲故事等新奇的活动。布梅斯特尔小学的学生告诉记者，只需花十多欧元买张“暑假活动卡”就可参加活动册中的所有活动。此外，许多父母还会把孩子送到童子军磨难训练营。在训练营中，他们自己背着帐篷、睡袋、食品、炊具、餐具和衣服等生活必需品行军，还要进行爬山、划船和游泳等锻炼意志力的活动。

孩子有个“小工厂”

下课早、作业少，所以德国小学生下午时间充裕。老师经常组织他们参观博物馆图书馆、警察局、消防局、公交学校等社会机构，让孩子学会生活。家长也会给孩子安排丰富多彩的课外生活，比如音乐、舞蹈，但最多的还是体育活动，尤其男孩，一般是踢足球。

像许多学校一样，布梅斯特尔小学也有一个“小工厂”。在手工教室的工具柜里，整齐地摆放着各种工具，还有台钻、车床等设备。除了手工教室，还有厨房教室、缝纫室等。孩子们在这里练习动手能力。菲舍尔博士表示，学生通过下午的活动，掌握了课本上学不到的知识。

为锻炼孩子独立生活的能力，德国有一条不成文的规定：从6岁起要帮家长做家务，如洗碗、扫地、剪草坪等来赚零花钱。为帮孩子养成健康的作息习惯，德国还设有“法定睡觉时间”（晚上7点，最晚不得超过晚上8点）和“法定起床时间”（早上6点，最晚不得超过7点）。

课程慢得像蜗牛

德国小学上午8点上课，中午1点放学。全部是小班授课，每班在25人左右。教室的布置非常温馨，像“家”的模样，有花草、地毯，还有“生日角”等。上课时，学生成U字型环绕老师而坐，便于师生交流。学生一边上课，一边吃零食，老师也不干涉。课堂教学是讨论式，老师提问题，师生共同讨论，气氛活跃。

在德国，小学老师学历基本都在硕士以上，不少还拥有博士学位。但他们教授的内容却极其简单。以小学一年级第一天的课程为例，第一节课写自己的名字并涂颜色，第二节课彼此认识。后面的课程则围绕同学名字复习字母。一位中国移民的家长说：“一年级第一个学期就学26个字母，加20以内的加减法，比蜗牛都慢。”而二年级也不过是教100以内的加减法。

此外，记者还发现，课堂上经常会看到优秀生遭到“冷遇”。讲课时，老师更多地着力于提高处于中下等级学生的成绩。如果有必要，还会重复授课，直到他们理解为止。

对于家庭作业，德国各州有严格规定，一年级应在15分钟内完成；二年级半小时内；三四年级不超过45分钟，周末不能布置家庭作业。

四年级规划未来职业

德国小学一般只有4年级，少数为6年级。经过4年的学习之后，孩子必须作出选择：是升入以进入大学为方向的文理中学，还是上职业教育为主的中学。

与中国不同，很多德国孩子更偏爱某种职业，如修理汽车、泥瓦匠等。如果进入职业为主的中学后发现并不适合自己，可在初中毕业后，转入文理中学。顺利毕业的学生则开始边在学校培训，边在企业实习，成为“德国制造”的生产者。

当记者向菲舍尔博士讲解，中国的孩子在幼儿园期间已把小学一年级的知识基本上都学完了，她是否担心德国孩子在起跑线上已输给了中国的孩子。她的答案非常肯定：“不会”。

菲舍尔博士表示，德国的小学教育遵循孩子有自身的成长规律。德国教育界普遍认为，在不同的阶段要做相应的事情，要让孩子快乐地学习，发挥孩子的主动性。如果让孩子被动地接受知识而疏于主动思考，会破坏孩子的想象力和思考能力。孩子无法成为未来的创新人才。▲